材料：下面是吴老师在初中“西北地区”一课中的教学片断：……师：西北地区虽然气候干旱，但当地人们能充分发挥地区优势，发展农业生产，许多农产品在国内甚至国际市场上享有盛誉，你们知道西北地区的农产品有哪些？

材料：下面是吴老师在初中“西北地区”一课中的教学片断：……师：西北地区虽然气候干旱，但当地人们能充分发挥地区优势，发展农业生产，许多农产品在国内甚至国际市场上享有盛誉，你们知道西北地区的农产品有哪些？生：哈密瓜、葡萄……（学生齐声回答） 生：鄂尔多斯羊绒，温暖全世界。（一个调皮的插话，把其他学生都逗乐了） 师：（微笑）鄂尔多斯羊绒衫属于农产品吗？生：属于工业产品。 师：对呀，所以，鄂尔多斯羊绒衫和当地农业生产之间没有任何关系，对吗？ 生：不对，鄂尔多斯羊绒衫的原料来源于畜牧业。 师：（微笑）这位同学的思路很清晰，鄂尔多斯羊绒衫和当地农业生产之间有关系。西北地区的内蒙古高原、天山等地，草场广阔，为畜牧业发展提供了得天独厚的条件，畜牧业又带动了当地相关部门发展，大家能否知道西北地区的主要牧区和畜种有哪些呢？除了畜产品，西北地区的瓜果也比我们这里东部沿海地区的香甜，同学们熟知的有哈密瓜、葡萄、石榴、香梨等，另外还有小麦、棉花甜菜等，产量高、质量好。（展示哈密瓜、葡萄、长绒棉丰收的图片）大家又能否知道这是为什么呢？生：（安静无语） 师：接下来，先请大家各自阅读教材和地图，了解西北地区的主要牧区和畜种有哪些。然后，前后排四人一组讨论“西北地区的瓜果为什么产量高、质量好”。……（1）上述教学片段中，运用了哪些教学方法？ （6 分）（2）上述教学片断中，哪些行为体现了因材施教？（6分）（3）在学生四人一组讨论“西北地区的瓜果为什么产量高、质量好”时，教师应如何发挥教师的指导作用？ （8 分）
本题考查考生的教学设计基本素养。常用的教学方法有谈话法、图片教学法、自主学习法、合作探究法、角色扮演法、视频教学法等；因材施教体现的是教师能够针对不同的学生采用适宜的教学方法，促进学生的个性发展；教师指导作用的发挥有利于实现学生的主体地位，重点突出教师的引导作用。
（中学）地理学科知识与教学能力     西北地区     教学     享有盛誉     干旱     片断